CTE - Primaria José María Morelos y Pavón

🌈Escuela primaria José María Morelos y Pavón🌈

Lunes 25/08/25  💖

Se vieron los siguientes puntos:
Compromisos del colectivo.
Llegar puntuales.
Ser concretos, precisos y objetivos.
Ser participativos.
Respetar los tiempos.
Ser solidarios.
Moderar el uso del celular.

Proceso de mejora continua:
Gestión, lectura de la realidad y temporalidad.
Prioridades educativas → deben ser progresivas, digeribles y graduales.
Indicadores: IDA/ICE, SISAT, fichas, calificaciones, promedios.
Diagnóstico educativo: abarca lo académico, familiar, social, cultural y económico.
Cosmovisión del docente – Implicación
Padres de familia: tener buena comunicación y compartir la misma cosmovisión.
Recreos: docentes de educación física presentes.
Generar vínculos solidarios entre docente–alumno y alumno–alumno.

Generar interés.
Mantener un ambiente de confianza, seguridad y sosiego emocional.
Disposición del docente.
¿Qué implica aprender?
Conocer los PDA.
Leer bien la realidad y la problemática (PA).
Preguntarse:
¿Qué quiere aprender el alumno?
¿Qué tiene que aprender?

Planeación y programas:
Programa analítico.
Plan didáctico (plan de trabajo y planeación).
El aprendizaje debe aplicarse para la vida:
Parte de la realidad.
Relevante.
Considerar el DUA.
Ajustarse a la realidad del momento.
Condiciones de interés del niño.
Recursos de la escuela: materiales, mobiliario y espacios.
Factores sociales y de organización.

Mi compromiso personal:
Ser responsable, puntual y creativa en el plan didáctico.
Lograr mayor interés en los alumnos.
Ser empática.
Crear vínculos positivos con alumnos, docentes y padres de familia.

Política de aprendizajes fundamentales:
“Leer a tiempo”.
Perspectiva equilibrada de alfabetización.
Asegurar que todos los estudiantes lean con autonomía y comprensión para continuar su trayectoria académica.
Triángulo de la alfabetización:
Principio alfabético.
Conciencia fonológica.
Fluidez lectora.
→ Todo esto lleva a la comprensión.
Reflexión final sobre la alfabetización
Es un proceso cognitivo complejo que se desarrolla a lo largo de toda la educación básica.
Requiere integración gradual de habilidades: conciencia fonológica, reconocimiento del sistema alfabético, fluidez lectora, vocabulario y comprensión.
Debe trabajarse de manera progresiva y madura.
Metas de Consolidación:
Primero, nos enfocamos en la conciencia fonológica, basándonos en los principios del alfabeto. Luego, pasamos a la comprensión y, finalmente, trabajamos la fluidez.
Niveles de Aprendizaje.
Tenemos diferentes niveles:
- Pre-silábicos
- Silábicos
- CSIL-ALF (asumo que es una abreviatura de algo más específico)
- Alfabéticos
Organización de Grupos:
Para los niños de primero, los separamos por edad:
- Enero a Abril: Primer grupo
- Mayo: Segundo grupo
- Los más pequeños: Tercer grupo, y continúan así en adelante.

Martes 26/08/25 💖

Ambientes de Aprendizaje:
Se trata de crear un entorno donde los alumnos se sientan cómodos y puedan aprender. Es un espacio seguro.
Espacios
- Externo: Cualquier espacio para adquirir conocimientos, ya sea un salón o donde sea.
- Interno: Actitud, comunicación, desarrollo y valores, junto con la disposición.
Elementos Clave para un Ambiente de Aprendizaje:
1. Espacio físico organizado y flexible: Donde se pueda aprender y adaptarse.
2. Desafío cognitivo y motivación.
3. Ambiente emocionalmente seguro.
4. Recursos educativos: Cualquier material que favorezca el aprendizaje.
5. Relaciones positivas y colaborativas.
6. Rutinas claras y flexibles: Planificar correctamente para que se puedan realizar las actividades.
7. Comunicación horizontal y participación.
8. Inclusión y equidad: Fomentar la comunicación y participación, donde todos aprenden de todos.
La escucha activa mediante preguntas auténticas que generen diálogo, conduciendo a la participación espontánea y toma de decisiones a través de la propia voz de los alumnos.
Objetivo Principal:
Crear un ambiente de aprendizaje favorable para todos los alumnos, para que alcancen el máximo nivel de aprendizaje.
Acciones:
1. Mantener el aula ordenada, limpia y funcional.
2. Fomentar un ambiente de respeto y empatía.
3. Proveer materiales significativos, accesibles y visibles.


Miércoles 27/08/25 💖

¿Qué es el buen trato?
Es la manera en la que nos relacionamos con los demás de forma respetuosa y empática. Promueve activamente los principios de respeto mutuo, dignidad del ser humano, convivencia democrática, solución pacífica de conflictos, derecho a igual protección, igualdad de oportunidades y prohibición de discriminación. Implica la presencia de diálogos constructivos.
Buen trato en la escuela y cómo promoverlo:
- Película "La Falla".
- Crear relaciones de confianza, ser honestos.
- Dar el primer paso: Saludar aunque no recibas un saludo.
- Ser amable.
- Empatía.
- Escuchar.
- Generar calma.
¿Qué vamos a hacer?
- 6°A: Seremos amables.
- 6°B: Buscar una frase que a los papás les dé tranquilidad y dejen a sus hijos en la puerta.

Horarios:
- 12:40: Se saca al niño y se marca al papá, y se abre bitácora.
- Primero se entregan a los niños y luego sea tienden a los papás.
- 12:30: Se sacan a los niños y se forman en el patio.

Jueves 28/08/25 💖

Diagnóstico Socioeducativo.
- Lectura de la realidad:
- Escuela
- Alumnos: economía, estado de salud, familia
- Procedencia (colonia)
- Problemáticas de la comunidad
- Estilos de aprendizaje (incluir ritmos y canal de aprendizaje)
- Avances del grado anterior
- Nivel de alfabetización
¿Dónde lo voy a obtener?
- Ficha descriptiva
- Entrevistas
- Encuestas
- IDAI: 1°, 2°, 3° (A, B, C)
- ICE: 3° (D) - Nivel D
- SISAT: Todos (1° no en el momento 1)
- Expediente
- Observación
- Ejercicios integradores del aprendizaje
RIMA
Se va a analizar la segunda semana de septiembre y se entregan los resultados.

1. Aplicación SISAT
- Se aplica en 3 momentos.
- El tercer momento se vuelve a aplicar para reforzar a los alumnos que requieran apoyo.
2. Avisos y Cuentas
- 3 de septiembre: Se entregan las cuentas (correos educativos).
3. Aplicación IDAI y ICE
- IDAI: Se aplica a alumnos en ABC.
- ICE: Se aplica a alumnos de alfabetización (Nivel D).
4. Entrega de Resultados
- Los resultados se entregan el 19 de septiembre, siendo este el último día para hacerlo.
- Si un alumno falta en las aplicaciones, sus resultados se entregan el 3 de noviembre.
5. SISAT (2° a 6° Grado)
- 22 de octubre: Los resultados se entregan en la libreta y en un Excel impreso.
6. Registro de Evaluaciones y Observaciones
- Corresponde al Primer Trimestre.
7. Entrega de Calificaciones
- 20 de noviembre: Se entregan las calificaciones.
- Las evaluaciones se realizan del 10 al 14 de noviembre.
- 30 de octubre: La comisión debe tener los exámenes listos.
8. Compromisos y Fechas Específicas
- Miércoles, 3 de septiembre: Se entregan cuentas de correo a grupos completos.
- 19 de septiembre: (Fecha repetida, probablemente para reforzar la entrega de resultados).
- 13 de diciembre: Se aplica IDAI e ICE a los alumnos de nuevo ingreso.
9. Horarios y Actividades Adicionales
- SISAT: La puerta se abre a las 7:40 AM.
- Diciembre: Periódico mural para 2° grado.


Viernes 29/08/25 💖

Fecha Importante:
- 8 de septiembre: Se hace hincapié en el tema del abuso infantil con cuentos y mandárselos a los padres de familia. Se usará el cuento "Estela grita" para la junta.
Protocolo: Docente Toca a un Alumno
- Acción Inmediata: Separar al docente.
- Explicación: Este protocolo indica que, ante la sospecha o evidencia de que un docente haya tenido una conducta inapropiada hacia un alumno, la medida inmediata es separarlo del contacto con los estudiantes para garantizar la seguridad de los niños y permitir una investigación adecuada.
Consideraciones Adicionales:
- Importancia de la Prevención: El objetivo principal es la prevención del abuso infantil a través de la educación y la concienciación.
- Creación de un Entorno Seguro: Fomentar un ambiente en el que los niños se sientan seguros para hablar y denunciar cualquier situación de abuso.

- Capacitación Continua: Es fundamental que los docentes y el personal escolar estén capacitados para reconocer las señales de abuso y sepan cómo actuar ante ellas.

Viernes 26/09/25 💖

El cte comenzó con la despedía del maestro USAER a lo que se le dedico una lectura. “El mejor maestro del mundo.”

Para después comenzar con el siguiente tema

Características del modelaje lector.

• Una lectura que le guste al docente

• Es seleccionada y preparada con tiempo.

• Que no sean lecturas largas (hacerla en episodios)

• Usar el espacio , su voz (entonación, ritmo, y claridad) dramatizar

• Que sea del interés del niño

• Cuando se pueda generar interacción

• Uso de recursos visuales (cuando se requiera)

• Ubicar el tiempo adecuado.

“El niño lee a través del maestro”.

Este ciclo escolar es “Este año es de leer.”

Temas que se pueden ver en los consejos técnicos.

Salud mental del docente

Atención a la regulación de los niños

Estrategias docentes

Recomendaciones familia

• Uso del internet

• Alimentación.

• Grupos de whatsapp.

• Protocolos de actuación

• Reglamento

• Accidentes / pago de seguro.

En cualquier accidente se levanta bitácora, se informa a los maestros , esperan a la mamá y tiene que firmar

en el horario en el que este (fisica,etc)

Se hacen 2 bitácoras

Si yo no veo, aun asi se anota con los testimonios que están diciendo los niños, etc

Cuando son las cosas más delicadas

RIMA

• Pregunta más larga (contenido / PDA

de análisis y ver que PDA corresponde y que conocimiento implica para responder.

Viernes 31/10/25 💖

Barreras para el aprendizaje y la participación

¿Qué son? Las BAP son obstáculos que impiden que los estudiantes aprendan y participen

Importancia de identificar

Identificar y abordar estas barreras en aulas inclusivas es fundamental

4 tipos - Barreras estructurales, barreras normativas, barreras didácticas, barreras actitudinales.

¿Cómo minimizar estas barreras en el aula?

Rutinas claras: Las rutinas claras ayudan a los estudiantes a participar lo que sugiere fomentando un ambiente seguro que mejore la concentración y la participación activa durante clases.

Apoyos visuales - claridad y sencillez, fotografías, usar solo

un mensaje por imagen, mismo estilo de imágenes y color con función ( ejemplo: Azul = Rutinas , verde = Materiales , rojo= Reglas)

Comunicación efectiva - implica utilizar un lenguaje claro y conciso, asegurando que todos los alumnos comprendan las expectativas

Enfocarse p. lectura escritura, matemáticas

Asuntos generales:

Evaluación

Captura

Juntas con padres

Festival de diciembre

Honores 20 de enero

Aplicación 10 al 14 noviembre

lunes 1 diciembre / 2° grado