Planeación

Primera jornada de práctica 🌈

2°C Planeación 1er jornada de prácticas - Ingrid 

Conocimiento didáctico del contenido 

Segunda jornada de práctica 🌞

Planeación 2da jornada de prácticas 2°C 

Proyecto - planeación 5°B 

Jornada de prácticas - 8 semestre 

5°B Proyecto del 3 al 13 de febrero de 2026  🍀

Lista de Asistencia 5B  🍀

Praxis Educativa

Praxis Educativa

Rama 1

Práctica

Se fortalece empíricamente con:
Observación

Rama 2

Reflexión

Conceptualización

Análisis

Preguntas Guía para el Análisis:

• ¿Qué?
• ¿Para qué?
• ¿Cómo?
• ¿Por qué?
• ¿Para quién?

Objetivo Final de la Praxis

Alineación Estratégica

Se busca la alineación coherente entre:

PDA (Proceso de Desarrollo de Aprendizaje) Contenidos Evidencia Indicador del Instrumento de Evaluación

La reflexión y la práctica se retroalimentan para optimizar este ciclo de planeación y evaluación.

Desglose de la Alineación PDA

PDA	Verbo taxonómico	¿Qué?	¿Cómo?
Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.	Analizar	Las situaciones y condiciones sociales y personales que tienen un impacto directo en el desarrollo individual y grupal.	Mediante la exploración y reflexión crítica de sus propias capacidades y las de sus pares, con el fin de generar y expresar actitudes de empatía.

Praxis Educativa

Praxis Educativa

Rama 1: Práctica

Base: Observación

Rama 2: Reflexión

Análisis:

• ¿Qué?
• ¿Cómo?
• ¿Por qué?

Tabla de Alineación Completa (Reflexión a Práctica)

PDA	Verbo taxonómico	¿Qué?	¿Cómo?	Actividad	Evidencia	Indicador	Instrumento
Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.	Analizar	Las situaciones y condiciones sociales y personales que tienen un impacto directo en el desarrollo individual y grupal.	Mediante la exploración y reflexión crítica de sus propias capacidades y las de sus pares, con el fin de generar y expresar actitudes de empatía.	**Estudio de Caso y Debate:** Los estudiantes analizan un caso ficticio sobre una situación que afecta a un grupo (ej. barrera de aprendizaje, migración) e identifican las posibilidades personales para brindar apoyo y soluciones empáticas. Finalizan con un debate sobre las acciones propuestas.	**Diagrama de Posibilidades Empáticas** (Organizador gráfico donde el estudiante explica y justifica las posibilidades que explora en el caso) y **Registro de Debate** (Notas sobre la participación y argumentos).	Identifica y justifica con claridad al menos 3 posibilidades personales y 3 colectivas para mostrar empatía y apoyo ante la situación presentada en el caso.	**Rúbrica** para evaluar el Diagrama de Posibilidades (Criterios de claridad, justificación y alcance empático) y **Lista de Cotejo** para el Debate (Criterios de participación y pertinencia argumentativa).